Formen des Projektunterrichts

Formen des Projektunterrichts
(angelehnt an: Matthias Ludwig, Projektorientierter Mathematikunterricht, Folge 1, in Mathematik in der Schule 34 (1996), S. 5 ff)
Hier sind unterschiedliche Elemente des Projektunterrichts genannt, die unterschiedlich ideal realisiert werden können. Je nach der eigenen Einstellung, nach der eigenen Geübtheit und der Geübtheit der Schülerinnen und Schüler wird man eine Mischform nutzen, die dem Ideal möglichst nahe zu kommen versucht.
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Element	ideal	1. Reduktion	2. Reduktion	n-te Reduktion
	Projektunterricht	projektorientierter Unterricht	fachbezogenes Unterrichtsprojekt	???
Thema	S. bestimmen Thema und Inhalte	S. und L. legen gemeinsam Thema fest	S. wählen aus Themenvorschlägen	L. legt Thema fest
Material	S. beschaffen Material	S. und L. beschaffen Material	S. wählen aus vorgegebenem Material	Material ist vorbereitet
Ziele	S. formulieren Ziele	S. und L. formulieren Ziele gemeinsam	S. wählen aus Zielkatalog	L. setzt Ziele
Methode	freie Wahl des Lernweges	Auswahl aus einem Angebot	Lernwegempfehlung	L. schreibt Lernweg vor
Gruppe	freie Gruppenwahl	Gruppen homogen gebildet (ist homogen nicht sowieso nur eine Illusion??)	Lehrer stellt Gruppe zusammen	Klasse
Fächer	ohne Bindung an Fächer	zwei Fächer/evtl. zwei L.	ein Fach/Ausblicke	ein Fach, ein Lehrer/eine Lehrerin
Beurtei- lung	Selbstkritik des Verlaufs und des Ergebnisses	S. und L. kritisieren gemeinsam	Bewertung durch den L. wird diskutiert	Benotung
„Produkt“	Modell, Ausstellung, Protokoll, Verhaltensänderung, neues Interesse			Blätter im Heft
Schüler	selbstbestimmend, aktiv planend	mitbestimmend/ teilweise selbstständig/aktiv	mitbestimmend/ aktive u. passive Arbeitsphasen	Rezipienten
Lehrer	Moderator, Berater auf Wunsch (aber Aufsicht!)	zurückhaltend/koordinierend	strukturierend/verbindliche Empfehlungen	L. steuert in allen Bereichen

Literatur: Klaus Mie/Karl Frey (Hrsg.): Physik in Projekten.
Das Buch ist 1988 beim IPN in Kiel erschienen. Inzwischen ist es beim Aulis Verlag zu bekommen. Darin sind durchgeführte Unterrichtsprojekte „protokolliert“. Ich hätte die meisten davon allerdings eher als „fachbezogenes Unterrichtsprojekt“ bezeichnet. Es fehlt diesen Projekten das wesentliche Moment der Offenheit.

J. Leupold, 21403 Wendisch Evern